1、在一片掌声中，五（）班从一旁的过道登上了舞台。
2、你做事果断泼辣；学习认真进取…你的优点大家有目共睹。
3、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
4、听众是敏锐的，他们不会被“虚情”所动，所以，朗诵者要想唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，就必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
5、首先上场的是一年一班的小同学，虽然他们的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。
6、能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。
7、我们都陶醉了，我更是心潮澎湃，内心升腾起一股自豪感：“祖国，我祝你永远充满希望，永远朝气蓬勃！”深情的祝福久久地在舞台上回荡。
8、温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等等。
9、我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡…”10.我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。
10、经典诵读六年级好词好句
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11、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
12、他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。
13、语言表达的核心就是内在的情感，如果没有情感的支撑，读出来的文章就是没有灵魂的东西。
14、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
15、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
16、你上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，你尊师爱师，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。
17、其次可以评价他的声音。
18、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
19、是否自信，是否大方，朗读的好必定记忆力值得夸耀，注意力集中。
20、水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。
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21、朗诵完毕，我们信心满满地走下了台。
22、自创作品：（1分）分为优秀自创作品、一般自创作品。
23、年一班的小弟弟、小妹妹表现相当不错，他们的朗诵声情并茂，不仅形式多样，而且领读的同学表现出色。
24、而一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的感情色彩。
25、我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡…”13.我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。
26、朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。
27、刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
28、手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行！14.伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。
29、我们不仅要多听老师、名家的示范和点评，还要经常听自己的录音，这样才能锻炼自己的听力、对比能力、纠错能力和鉴赏能力。
30、老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。
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31、若参赛选手的作品非原创，则该项得分为0.4_0.7分。
32、如何形容一个人诗词朗诵的好
33、当然也可以向陈佳等同学学习，多和她（们）探讨，你一定会有很大的收获的。
34、他们手持鲜花，站好队型。
35、扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
36、他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。
37、度标记法是描述和纠正自己在声调方面存在的问题的好工具，要想朗诵的效果好，就要谨记这一方法。
38、他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。
39、我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。
40、朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。
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